fisica 1 semana 1 jueves 11 de agosto

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Conocerán Ciencia, Física, sistema físico, formas de trabajo en Física. Procedimentales Relaciones de la física con la ciencia, la tecnología y la sociedad. Describirá diferentes sistemas y fenómenos físicos, así como los elementos que lo conforman. Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De computo: PC con internet, USB de cada alumno. De proyección: Proyector tipo cañón, programa Gmail. Didáctico: Información obtenida por los alumnos.
Desarrollo del Proceso	Introducción. El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, cada alumno presentara en su Blog personal lo indagado y el Profesor revisa el resumen elaborado y lo registra en la lista. FASE DE APERTURA El Profesor les plantea la pregunta siguiente: ¿Por qué consideran que es importante la física en la vida diaria? Los equipos trabajaran con la información que indagaron para contestar la pregunta. Equipo Respuesta 1 Porque siempre está presente y así sabemos la causa de algunas acontecimientos 2 Es importante porque nos permite conocer el porque de las cosas, como la aceleración o la fuerza de gravedad 3 Es importante, ya que nos explica y nos ayuda a comprender los cambios de las cosas de nuestro entorno. 4 Es importante ya que la física existe en todo ya sea en lo más simple como en aplicar una fuerza o en la energía que se usa día a día 5 Para explicar los fenómenos de la vida diaria. 6 Porque gracias a la física sabemos porque nos podemos mover. :V Uno de los alumnos de cada equipo lee la respuesta de su equipo y se aclaran dudas FASE DE DESARROLLO El profesor le indica al grupo, que cada equipo seleccione una rama de la física y en su cuaderno hagan un esquema de tres sistemas físicos de su vida diaria de acuerdo a lo siguiente: El Ser Humano ha empleado sus sentidos para observar los cambios que ocurren en la Naturaleza, así en Física se pueden relacionar las ramas de la Física y los sentidos: VISTA OPTICA TACTO MECANICA TERMODINAMICA OIDO ACUSTICA OLFATO ELECTROMAGNETISMO GUSTO ELECTROMAGNETISMO Equipo 1 2 3 4 5 6 Rama de la física Vista Optica Oído acústica Gusto electromagnetismo Olfato| electromagnetismo Tacto Termodinámica Tacto mecánica Ejemplos Ojo, telescopio, lentes, lupa, microscopio. Oído, sonidos, audífonos, bocinas, altavoces, timbres, aparatos auditivos, radios, alarmas. La forma en que el gusto envía estímulos eléctricos al cerebro para procesar los diferentes sabores. Ej. Distinguir entre algo dulce, salado o amargo. Nariz, inhalador, oler las flores, identificar aromas ESTUFA,REFRI,MICROONDAS,TERMOMETRO,HORNO,BOILER,VENTILADOR,CALENTADOR ELECTRICO,FRIGOBAR. Usar el Teclado. Mause. Usar herramientas. Ej. Martillo, destornillador. Usar los celulares. Tocar guitarra. Cada equipo seleccionara un tema, lo discuten y modelan en su cuaderno y lo pasan a un documento electrónico, para presentarlo al resto del grupo. El Profesor solicita a los alumnos que presenten resultados, empleando la técnica seleccionada. FASE DE CIERRE - Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, el Profesor concluye la sesión aclarando dudas, solicitando a los alumnos publiquen en su Blog Física 1 la información, y pregunta, ¿se comunican vía e-mail u otro programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase? Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Revisión del Informe de la actividad enviada al Blog o la plataforma MOODLE. Contenido: Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad en el Aula-Laboratorio.