Fisica I semana 8 jueves 29 de septiembre

Semana8 jueves SESIÓN 23

ENERGIA MECANICA Y TRABAJO

contenido temático

Disipación de energía en un MRUA Aprendizajes esperados del grupo Conceptuales: Conocerá la disipación de energía en un MRUA Procedimentales: Medición de variables y cálculos de energía disipada en el MRUA Actitudinales Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia. Materiales generales De Laboratorio: Material: Botella desechable de 2 litros, cronometro, flexo metro, vaso de precipitados de 500 ml, bomba de aire con tapón de hule adaptable a la boca de la botella. Agua. Desarrollo del proceso FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, presenta a los alumnos: ¿La energía del movimiento de una botella sobre el piso es igual a la energía de movimiento en el aire? Pregunta ¿La energía no se conserva? ¿Cuándo se enuncio el principio de conservación de la energía? ¿Quién fue el que enuncio la Ley de la conservación de la energía? Cuando la pila de una linterna se agota, ¿adónde ha ido a parar la energía química proporcionada por la pila? ¿Qué es un proceso disipativo? ¿Qué diferencia se tiene entre fricción o rozamiento estático y dinámico? 4 2 1 3 5 6 La energía si se conserva ya que solo se transforma en diferentes tipos de energía. Hacia principios del siglo XIX. Herman von Helmholtz y Julius Robert von Mayer y James Prescott Joule.  Cuando la linterna se enciende, la energía química de la pila se transforma en energía eléctrica y posteriormente en energía lumínica y esta al medio. Se le llama proceso disipativo si la energía se degrada en forma de calor La diferencia es que el coeficiente de fricción estática se utiliza cuando la pieza está en reposo, y el coeficiente de fricción dinámica cuando la pieza está en movimiento.  El tema es así, cuando esta quieta la fricción dinámica es más grande, entonces cuando uno pone una fuerza mayor a la de rozamiento estático empieza a moverse con una aceleración inicial, entonces desde el momento que empieza a moverse ya tienes que considerar el coeficiente de rozamiento dinámico.  Tiene que ver en cómo encaja la rugosidad de las superficies cuando están quietas y cuando están en movimiento. ya que en realidad no existen superficies planas Discusión en equipo de la respuesta obtenida. Exposición y discusión en el grupo sobre lo obtenido en cada equipo. FASE DE DESARROLLO Colocar 300 ml de agua en la botella desechable. Conectar la bomba de aire a la botella con el tapón de hule. Colocar le botella sobre el piso horizontal y bombear aire, medir el tiempo y distancia recorrida por la botella. Colocar la botella en el anillo del soporte universal y bombear aire, medir el tiempo de recorrido (subir y bajar). Calcular la energía cinética Tabular para cada caso, tabular y graficar los datos obtener la diferencia de energía cinética. EQUIPO TIEMPO SEGUNDOS DISTANCIA METROS VELOCIDAD m/s ENERGIA CINETICA Ec =m.v2/2 DIFERENCIA A-B 1 A).91s B).32s 5.92m 4.23m 6.50m/s 13.21m/s 10.5625J 6.605J 3.9575 2 A)1.25s B).45s 17.6m 2.39m 14.08m/s 5.31m/s 49.5616J 7.049025J 42.512575 3 A)2.49 B)2.28 17.18 m 16 m 6.899 m/s 7.017 m/s 11.899 J 12.30 J 0.401 4 A)2.50s B)1.68s 19.20m 10.90m 7.68m/s 6.48m/s 14.74J 10.49J 4.25 5 A)3.65S B)1S 12M 3.55M 3.28M/S 3.55M/S 5.40J 6.30J .9 6 A)1.96 s B)2.4 s 15.5 m 15 m 7.9 m/s 6.25 m/s 15.6 J 9.7 J 5.9 Discusión por equipo sobre lo obtenido, Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió acerca de la disipación energética. Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista de MOODLE. Actividad Extra clase: El Profesor solicita a los alumnos estudiar los temas vistos, para preparar el Examen uno de las dos primeras unidades. evaluación Informe de la actividad enviada a la plataforma MOODLE Contenido: Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad desarrollada.